SSRAJ : La Médiation Scolaire

De quoi s’agit-il?

Photo de formation des formateurs des médiateurs scolaires à Ziguinchor

C’est une approche de communication pour le changement de comportement qui vise à renforcer les compétences de vie courante chez les adolescents et jeunes en milieu scolaire à travers les leçons de vie dans les domaines du genre et de santé sexuelle et de la reproduction dispensées par des enseignants formés comme des médiateurs scolaires.

Quels sont les bénéfices de cette approche?

L’approche permet de :

  • Combler les gaps de l’éducation sexuelle complète ;
  • Développer une confiance mutuelle entre élèves et enseignants ;
  • Renforcer l’estime de soi chez les élèves ;
  • Réduire les violences basées sur le genre ;
  • Réduire les grossesses en milieu scolaire ;
  • Améliorer les connaissances sur les avantages de PF en milieu scolaire ;
  • Prévenir d’autres comportements à risque (usage de substance toxique, multi partenariat sexuel, IST/VIH…).

Comment la mettre en œuvre? 

Étape 1

Prendre contact avec les autorités des ministères en charge de l’éducation et la santé au niveau central et déconcentré afin d’obtenir leur adhésion et bénéficier de leurs appuis à mise en œuvre de l’approche.

Étape 2

Adapter les outils de mise en œuvre de l’approche :

  • Manuel de formation des médiateurs scolaires ;
  • Guide du médiateur scolaire ;
  • Cahier du participant ;
  • Outils de collecte de données des sessions sur les leçons de vie courante
    • Fiches d’évaluation pré et post test ;
    • Fiches de séances sur les leçons de vie ;
    • Fiches de référence et de contre-référence ;
    • Fiche de supervision.
Étape 3

Identifier les établissements scolaires d’intervention en se basant sur les critères suivants :

  • Nombre d’élèves : Effectif de filles / garçons
  • Situation des grossesses et autres problèmes de SSRAJ
  • Existence d’enseignants relais techniques ou encadreurs d’évènements scolaires
  • Existence d’une association de parents d’élèves
  • Position géographique : Existence d’un PPS à proximité
  • Contexte socio démographique – pesanteurs culturelles
Étape 4

Identifier et formez les formateurs des médiateurs : 

  • Définition des critères de sélection
  • Sélection des enseignants qui seront formés comme médiateurs ;
  • Préparation de l’atelier de formation (aspects pédagogiques et logistiques)
  • Organisation de l’atelier de formation des formateurs
Étape 5

Identifier et former les médiateurs scolaires :

  • Définition des critères de sélection ;
  • Le médiateur scolaire doit :
    • être un surveillant ou un enseignant ;
    • être accepté par l’établissement pour jouer le rôle de médiateur scolaire ;
    • être crédible, de bonne moralité et disponible ;
    • être en de bons termes avec les élèves, enseignants et parents ;
    • avoir une grande capacité d’écoute et de communication ;
  • Sélection des médiateurs scolaires ;
  • Organisation de l’atelier de formation des médiateurs scolaires.
Étape 6

Dérouler des leçons de vie et orienter les élèves qui ont besoin de services :

  • Réaliser une évaluation des connaissances des élèves avant les leçons de vie (pré test) ;
  • Animer les leçons de vie selon le programme établi ;
  • Orienter ou référer les élèves ayant besoin des services de SR/PF avec des fiches de référence et de contre-référence à trois (3) coupons ;
  • Réaliser une évaluation des connaissances des élèves à la fin des leçons de vie (post test) ;
  • Suivre et superviser trimestriellement le déroulement des leçons de vie à travers les autorités de l’éducation.
Étape 7

Collecter les données, analyser et disséminer les résultats :

  • Mettre en place les outils de collecte de données sur les leçons de vie et la référence ;
  • Collecter et analyser les données désagrégées selon l’âge et le sexe ;
  • Réaliser des enquêtes de type CAP pour apprécier les connaissances, attitudes, perceptions, intentions, pratiques et comportements des élèves après le déroulement des leçons de vie ;
  • Préparer des communications ;
  • Diffuser les résultats à travers différents canaux (TCI-U, Acteurs du système scolaire et sanitaires, CCP, conférences…).
Étape 8

Étendre la stratégie à d’autres établissements dans la même ville puis, aux établissements d’autres villes.

 Indicateurs

  • Nombre d’enseignants-médiateurs formés ;
  • Nombre de leçons de vie déroulées ;
  • Nombre d’élèves ayant suivi les leçons de vie désagrégées selon l’âge et selon le sexe ;
  • Nombre d’élèves référés vers les services de santé ;
  • Nombre de référence accomplie ;
  • Proportion d’élèves qui ont une bonne connaissance sur la PF ;
  • Proportion d’élèves qui perçoivent le soutien de leurs enseignants et encadreurs à la PF ;
  • Proportion d’élèves qui ont l’intention d’utiliser dans le futur des méthodes modernes de contraception.

Conseils

Pour réussir la médiation scolaire, il est conseillé de :

  • Établir de bonne relation de collaboration avec les ministères en charge de l’éducation et de la santé ;
  • Adapter les outils au contexte avant la programmation des sessions de formation et de dispensation des leçons de vie
  • Pour la session de leçon de vie sur la contraception, il est préférable de faire intervenir les prestataires de services de SR/PF

Défis

  • Position des parents, des leaders religieux et de certains autorités scolaires face à la PF chez les élèves (adolescents et jeunes non mariés) : poursuivre les interventions qui visent le changement social (comportemental et normes sociales défavorables à la PF) ;
  • Mesure de l’impact de cette approche sur les comportements et pratiques sexuels des adolescents et jeunes : il faut organiser des études périodiques portant sur les connaissances, attitudes, pratiques et comportements des élèves face à la PF ;
  • La mise en œuvre de la médiation scolaire à travers les établissements privés : des messages ciblés ou des modules abrégés pourront être tirés des modules généraux et mis à la disposition du secteur privé de l’éducation pour que le déroulement des leçons de vie ne leur prenne pas trop de temps.

Estimation des coûts

Les facteurs de coûts comprennent :

  • L’élaboration des modules ;
  • La formation des formateurs ;
  • La formation des médiateurs scolaire ;
  • Le déroulement des leçons de vie ;
  • Le suivi et la supervision des leçons de vie ;
  • L’impression des outils d’animation et de collecte des données ;
  • La réalisation des enquêtes CAP

Durabilité

La médiation scolaire est une approche alternative à l’éducation complète à la sexualité (ECS). Elle sera donc poursuivie de manière durable à travers l’ECS. Par ailleurs, l’approche étant portée par le ministère en charge de l’éducation, son institutionnalisation sera possible au cas où l’ECS ne serait pas adoptée par le pays. Les notions et connaissances dispensées à travers les leçons de vie pourront être intégrées aux curricula de formation des élèves.

Prendre une Évaluation et Obtenir un Certificat

Approach Content